Training op het gebied van pedagogiek

• Training pedagogische aansturing voor leidinggevenden* (Klik hier voor de methodiek)
• Training basistraject pedagogisch handelen*
• Verdiepingstraject: interactievaardigheden*
• Blended learning: Web tv pedagogisch kader*
• Omgaan met kinderen in de BSO, soms knap lastig* NIEUW!
• De 4 opvoedingsdoelen in relatie met de ruimte
• Het verdiepen van communicatieve vaardigheden
• Teamvaardigheden
• Opvoedcoach voor ouders

* BKK gesubsidieerd. Klik hier om uw subsidieverzoek in te dienen.

Training op het gebied van bedrijfsvoering

• Management Development, ontwikkeltraject voor (midden)management of potentials
• Training kwaliteitsmanagement
• Training interne audit
• Coaching opstellen bedrijfsplan
• Training leanmanagement in de kinderopvang

Itemtraining

Thema: Omgang met gevoelens

• Achtergronden t.a.v. huilen / het belang van huilen
• De betekenis van een goede gehechtheidsrelatie binnen de kinderopvang
• Communicatieprincipes en contactuele vaardigheden
• Leren kijken naar kinderen, lichaamstaal
• De betekenis van emoties
• (Ontwikkelingspsychologie) van baby tot kleuter
• Ontwikkelingspsychologie van kleuters en schoolkinderen met aspecten als: relatie kind-groep, populariteit, vriendschap en pesten
• De rol van volwassene en groeiende autonomie
• Communcatieprincipes en contactuele vaardigheden
• Kinderangsten en hun achtergrond
• Teruggetrokken, timide en verlegen gedrag
• Onrustig gedrag

Thema: spel- en creativiteitsontwikkeling

• (Hoe) spelen en leren baby's dreumesen, kleuters en schoolkinderen
• (Hoe) biedt je spel aan
• (Hoe) volg je het initiatief van het kind
• Spelen is meer dan plezier hebben
• Wat is actief volgend begeleiden
• Actieve betrokkenheid van het kind
• Richtlijnen voor het stimuleren van baby's
• Natuurlijk leerproces, tempo
• Individuele ontwikkelingslijn
• Reggioprincipes (leer van Malaguzzi)
• Frustraties en helpen
• Hulpvraag/ over- en onderstimulatie
• Onderkennen en herkennen van leerprincipes (waar zijn kinderen mee bezig)
• Contact initiatieven herkennen
• Nieuwsgierigheid (1,5 tot 2,5 jaar)
• Privacy/leren samenspelen
• Structuur versus vrij spel
• Leren samenspelen
• Aansluiten bij leefwereld en spontaniteit van het kind
• Kind als auteur van eigen leren/leerproces
• Welke criteria voor een goede activiteit
• Model staan voor kinderen: stem, toon, rust, ruimte, betrokkenheid
• Activiteiten met een grote groep
• De betekenis van de groep, positie in de groep, rol van vriendschap
• Concurrentie/niet 'competitief' spelen
• Aanmoedigen/versus ontmoedigen
• Valsspelen/winnen en verliezen
• Betrokkenheid
• Autonomie bevorderen
• Spelbevorderende omgeving
• (Eigen)kindbeeld

Thema: positieve interactie en communicatie

• Werken aan een positief zelfbeeld
• Achtergronden van agressie
• Omgang met 'negativisme'/koppigheidsfase
• Theorie van de redelijke benadering
• Wat is verwennen
• Omgang met gevoelens zoals woede, agressie en oncoöperatief gedrag
• Achtergronden van agressie
• Alternatieven voor conflicthantering
• Agressie als hulpvraag
• Eigen gevoelens van onmacht en boosheid bij groepsleiding t.a.v. oncoöperatief gedrag
• Aanmoediging versus kritiek
• Ontkenning van gevoelens
• 'Redelijke' benadering/win-win methode
• Communicatie in plaats van 'straf'
• Omgaan met onacceptabel gedrag

Thema: omgang met ouders

• De verschillende rollen: kind, ouder, groepsleiding, Wie is de professional?
• Haal- en brengmomenten. Hoe organiseer je die? Hoe zorg je ervoor dat je elke ouder spreekt? Wat bespreek je wel en wat niet met ouder op de groep?
• Oudergesprekken. Gesprekstechnieken oefenen
• Hoe ga je om met reacties van ouders

Thema: omgaan met eten

• Eetpatroon van kinderen
• Hoe gaan wij om met (ander) eetgedrag van kinderen
• Hoe zorg je ervoor dat kinderen eten zonder ze te dwingen
• Welke regels gelden er tijdens de maaltijden en waarom
• Nabijheid bieden tijdens de maaltijden

Onze trainingen staan geregistreerd bij het Centrum Kort Middelbaar Beroepsonderwijs.

Meldt u hier aan voor onze nieuwsbrief